Pour enseignants & établissements

L'IA de vos élèves,
sous votre contrôle.

Créez des assistants IA reliés à vos propres documents de cours. Vous décidez ce qu'ils peuvent dire — et ce qu'ils doivent refuser.

Essai gratuit Comment ça marche

Données hébergées en France Conforme RGPD Sans installation

Assistant — TP3 · Tri de tableaux

Règle : pas de code

Donne-moi directement le code de la fonction tri_bulles().

Je ne te donnerai pas le code tout fait — c'est ta mission ! Voyons ensemble : à chaque étape, quelle paire d'éléments compares-tu, et que fais-tu s'ils sont mal ordonnés ?

Je compare tab[i] et tab[i+1], et j'échange s'ils sont dans le mauvais ordre.

Exactement ! Tu as le cœur de l'algo. Maintenant, combien de fois faut-il répéter cette passe pour garantir que le tableau est entièrement trié ?

Source · poly_chapitre4.pdf, p.12

Pose ta question… ↑

Assistant — Chap.6 · Génétique

Règle : guide seulement

J'arrive pas à différencier la méiose de la mitose, c'est pareil non ?

Elles se ressemblent au départ, bonne question ! Rappelle-moi d'abord : dans la mitose, combien de cellules filles obtient-on ? Et avec combien de chromosomes ?

2 cellules filles, avec 46 chromosomes chacune, comme la cellule mère.

Parfait. Maintenant regarde ta fiche p.31 : pour la méiose, combien de cellules filles, et que remarques-tu sur leur nombre de chromosomes par rapport à la cellule de départ ?

Source · cours_svt_terminale.pdf, p.31

Pose ta question… ↑

Assistant — Dissert · La liberté

Règle : pas de rédaction

Tu peux m'écrire l'intro de ma dissert sur "Peut-on vouloir le mal ?"

Je ne vais pas l'écrire à ta place — mais je peux t'aider à la construire ! Pour "accrocher" le lecteur, quelle situation du quotidien illustre ce paradoxe de vouloir ce qu'on sait mauvais ?

Genre quelqu'un qui sait que fumer c'est mauvais mais qui continue quand même ?

Excellent exemple — c'est exactement l'akrasia d'Aristote, agir contre son propre jugement. Maintenant, formule la tension que ça crée entre volonté et connaissance du bien. C'est ta problématique !

Source · textes_philo_terminale.pdf, p.8

Pose ta question… ↑

Comment ça marche

Un assistant qui ne connaît que vos cours

L'assistant ne « sait » que ce que vous lui confiez. Il puise ses réponses dans vos documents — jamais ailleurs — et reste dans les limites que vous fixez.

Rassemblez vos documents

Chapitre de cours, énoncé de TP, corrigé, fiche de méthode… Quelques fiches ou des manuels entiers.

Créez l'assistant

Un assistant relié à ces documents. Il ne connaît que ce que vous lui donnez.

Fixez les règles

« Ne jamais donner le code », « guider par questions », « pas d'aide aux examens »…

Vos élèves apprennent

Ils dialoguent avec un assistant qui aide, sans faire le travail à leur place.

Vos documents

→

Vos règles

→

Assistant cadré

→

Réponses sourcées

Fonctionnalités clés

Pensé pour cadrer l'IA, pas pour la subir

Ancré dans vos documents

Les réponses s'appuient sur votre cours et citent leurs sources — pas sur le reste d'internet.

Garde-fous pédagogiques

Définissez en langage clair ce que l'assistant peut faire — et ce qu'il refusera.

Tableau de bord enseignant

Recueillez les retours des élèves sur chaque réponse et repérez ce qui bloque.

Plusieurs assistants

Un assistant par chapitre, par TP ou par niveau. Chacun avec ses propres règles.

Souveraineté & RGPD

Données hébergées en France. Conçu avec et pour les établissements scolaires.

Sans installation

Partagez un simple lien. Vos élèves accèdent à l'assistant, sans compte à créer.

Tableau de bord enseignant — gestion des collections de documents et des consignes de l'assistant

Pour l'enseignant

Vous gardez la main sur la pédagogie

✓

Moins de triche, plus d'apprentissage

L'IA guide au lieu de donner la réponse — l'effort reste du côté de l'élève.

✓

Gagnez du temps

Les questions répétitives sont absorbées par l'assistant, jour et nuit.

✓

Visibilité sur les difficultés

Repérez ce qui bloque la classe avant le prochain cours.

Pourquoi Cadrance

« Formateur en informatique, j'ai passé l'année à répéter à mes élèves de ne pas utiliser l'IA à tort et à travers. Se faire guider est indispensable — et l'IA en est tout à fait capable — mais les étudiants ne résistent pas à la tentation de demander la solution directe. J'ai donc créé Cadrance : des assistants pédagogiques qui connaissent mes documents, mes méthodes d'apprentissage et respectent mes consignes. Si je dis « pas de code », c'est pas de code ! En analysant les conversations des étudiants, je remarque aussi qu'ils osent bien plus poser les questions qu'ils considèrent « bêtes », comme reprendre des concepts de base. »

Achille

Formateur en informatique · créateur de Cadrance

L'IA de vos élèves,sous votre contrôle.

Un assistant qui ne connaît que vos cours

Pensé pour cadrer l'IA, pas pour la subir

Vous gardez la main sur la pédagogie

Reprenez le contrôle de l'IA en classe.

L'IA de vos élèves,
sous votre contrôle.